组织学生阅读课文导语，使学生初步感知孔子对中国传统文化的影响以及在中国人心中的地位

二、孔子

1.引导：全中国人，祖祖辈辈都崇敬孔子，到底孔子是一个什么样的人，她有什么样的贡献？让我们一起来学习吧！

2.出示孔子像的挂图，引导学生阅读教材第120页的内容。

3.指图讲解：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。这位伟大的思想家、教育家的具体贡献有哪些呢？请大家读课文，然后回答老师的问题。

4.提出问题请学生回答（孔子是我国古代伟大的思想家她提出了“仁“的学说，是儒家学派的创立者。孔子又是我国古代伟大的教育家，他创立私学、丰富和完善教学内容，积累了丰富的教学经验。）

5.设问：同学们说的正确，那么，孔子死后弟子将她的言论编成了一部书，这部书叫什么名字，它有什么价值和意义？（《论语》，它为后人研究孔子提供了宝贵的资料）

三、“百家争鸣“

1.讲解：春秋时期，中国出现了一位伟大的思想家、教育家，孔子。历史发展到了战国时期，各国大力发展生产，壮大实力，而王权衰落，纷争四起，战祸不断。在前面的课文中，我们了解了像管仲，像商鞅，象张仪、苏秦等等，他们是改革家、军事家、同时又是伟大的思想家。对于这样一个乱世，仁者见仁，智者见智，都有不同的看法。于是这些持有不同看法的人纷纷著书立说，聚众讲学，阐述自己的主张，传播自己的观点，战国时期也因此产生了一大批思想家。除了刚才提到的以外，还包括像孟子，庄子等这些人形成的学派、历史上成为“诸子”、“百家”。下面请同学们带着问题阅读教材，这个问题就是什么是“百家争鸣”？

2.叫学生回答问题：由于各学派所持观点不一、因而互相批评，激烈辨证，彼此影响使学术思想空前地活跃起来，历史上把这一局面称为“百家争鸣”。

3.肯定学生的回答并作补充，告诉学生在“诸子”、“百家”中最重要、影响最大的就是儒、道、法、墨家，但其她学派也不容忽视。组织学生阅读教材第123页的战国时期主要学派简表。

4.组织学生完成第123页说一说的要求。

5.以次为契机，组织学生讨论春秋战国时的学术思想，发表自己的看法。

板书设计

你最喜欢哪一个学派？

第22课 文学、史学与宗教

教学目标

1.识记与理解

知道屈原的成就，记住《史记》的作者及写作时代，理解《史记》的体例、成就及影响。了解佛教传入中国和道教创立的基本情况。

2.能力与方法

通过指导学生读《佛教传入中国路线图》、中国佛教道教的建筑图等，培养学生读图能力。通过指导学生分析司马迁取得史学研究成功的原因和佛教广泛传播的原因以及佛教道教的社会影响，培养学生的探究、分析、归纳、评价能力。

3.情感态度价值观

通过学习，使学生认识到中国古代文化的灿烂和丰富多彩，增加民族自豪感。通过学习屈原和他的诗歌，对学生进行爱国主义教育。了解司马迁的创作历程，学习他为追求理想忍辱负重坚忍不拔的精神。通过对佛教道教的学习，使学生能够区别正统宗教与邪教，有明辨是非的能力。

重点、难点及突破方法

重点及突破:史学家司马迁的主要成就；通过教师讲解、引导突破。

难点及突破：佛教道教在中国传播的原因及对中国社会的影响；通过教师讲解、引导，再通过结合现实生活与历史原貌，提高学生的学习兴趣，在学生活动中突破难点。

教学手段与策略

本课采用多媒体教学，通过图片展示，结合现实，利用学科渗透法、问题探究法等从不同角度探索问题，达成教学目标。

教学过程

导入

通过多媒体展示屈原、司马迁画像和峨眉山、青城山风景图，导入课题。

一、大诗人屈原

通过提问请学生回答有关屈原的事迹，教师再对屈原生平作总结，通过师生共同赏析屈原诗歌让学生了解屈原是一位伟大的爱国诗人，正是他这种忧国忧民的爱国情怀，才让中国人民如此爱戴，并让学生回答今天纪念屈原的方式；通过赏析《离骚》诗句，教师明确指出屈原所创作的诗歌形式被称为楚辞，是中国文学史上和世界文学史上的瑰宝，并被世界和平理事会推举为世界四大文化名人。

【设计意图】通过对屈原的爱国事迹和文学作品的介绍，培养学生的爱国主义精神，增加民族自信心、自豪感。

二、司马迁与《史记》

1.过渡：介绍史学著作的体裁：编年体、国别体、纪事本末体、纪传体

【设计意图】让学生了解史学体裁，丰富知识，为介绍《史记》体裁打下基础。

2.《史记》体裁、时限、体例

指导学生带着“司马迁的生平、生活年代、《史记》的体裁、时限”等问题看书，并请学生完成上述内容。