2.郑国渠
课本教学内容少，需结合“史海拾贝”和地图，由学生归纳出郑国渠修建时间、地理位置和作用即可，不过多阐述。
问：都江堰和郑国渠都修建在当时的秦国，为什么？
通过已有的知识，同学们会总结出两座水利工程的修建，使秦国的经济得到发展，有了充足的物质作保障，为秦尽快灭六国，统一天下打下基础。从而进行知识的汇总和概括。
（过渡）
师：强大起来的秦国以催枯拉朽之势灭了六国，建立起了中国第一个统一的中央集权制的封建国家。为了进一步巩固统一的多民族国家，秦朝在一南一北又主持修建了两大工程。引出灵渠和秦长城。
秦朝修建
1.灵渠
由于本子目的内容是阅读课文，在指导学生阅读后，通过示意图，指出
修建的目的，位置、作用。但教师要强调这一工程连接了两大水系：长江和珠江。（现为游览胜地）
（过渡）
师：学习了三大水利工程，知道它们为发展经济，统一天下、巩固多民族国家起的重大作用。秦朝时出于军事考虑，为了抵御北方外族入侵还修建了一条巨大的防御工程，引出长城。提到长城，同学们会很兴奋说去过或在电视上见过等，这时要提醒他们，那是明长城，而非今天要学习的秦长城。
1.秦长城
提倡学生的自主合作探究学习。老师提出要点，学生进行活动
| 要点 | 学生活动 |
| 1.修建原因 | 读(阅读小字部分)——防御匈奴的进攻 |
| 2.长城起止点及长度 | 看(看地图上的秦长城)
写(写出秦长城起止地点)——西起临洮，东到辽东 |
| 3.评价 | 议(议议秦长城的历史地位)——是中国古代文明的象征，是古代世界伟大的工程。（各抒己见） |
| 4.小结 | 读(读读《史记·蒙恬列传》中的话)——概括了长城修建的原因、目的和长度等。 |
活动时，要注重发挥学生的团队合作精神，以小组为单位，经过讨论、分析，带着问题去看书，去思考，去开拓思路，特别是活动3和活动4，都有助于提高学生的历史思维能力。
总结巩固，发散思维：
今天我们学习了四大卓越工程，一一点出，强调重点，夯实基础。教师提问：都江堰和秦长城，你更喜欢哪个工程？学生比较后各抒己见。——学生思维的拓展。(一个是人与自然相和谐的典范，能保留到今天，依旧发挥着作用。一个是被动防御，眼界不开阔，今天已只剩下了遗迹。)但不管怎么说它们都是我国杰出的工程，是中国人民智慧和力量的结晶。
板书设计
第19课 科学技术的重大成果
教学目标
1.识记造纸术发明的时间、祖冲之所得圆周率的计算值
2.理解《九章算术》在世界数学史上的地位
3.了解张仲景、华佗、贾思勰、俪道元的主要成就
4.培养和提高归纳概括的能力以及评价科技人物、科技成果的能力
教学重点
1.造纸术的发明与改进 2.祖冲之在圆周率计算上的成就
教学难点