1.背景：生产力的发展。

2.时间—在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。

3.变法的内容： 土地私有；奖励耕战；建立县制。

4.变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。

第9课 秦朝的统一

教学目标

一、识记与理解

1.了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。

2.理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。

3.了解秦朝加强中央集权制度的内容。

二、能力与方法

1.通过动手制作战国时期各国的不同形状货币，掌握历史事物的模仿制作法，培养动手能力和创新意识，同时加深学生对历史事件的认识及了解。

2.通过情景模拟——秦统一后征收赋税情景，培养学生于具体历史场景中，分析问题及解决问题的能力。

三、情感态度价值观

1.通过展示秦统一六国的历史过程，让学生认识到统一乃历史发展的潮流；通过学生讨论及思考统一的意义，让学生认识到统一的重要作用，及统一对历史发展的影响，从而进行维护国家统一观念的教育。

2.通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。

3.通过课堂小结，即在视频、音乐背景下，教师用自己的语言，有感情地对课堂内容以总结，其中着重描述秦始皇统一对中国的影响，从而让学生感情升华，内心产生对统一的拥护，及为当前祖国统一大业而奋斗的情感。

教学重点

秦的统一及其意义；秦始皇巩固统一的措施及作用。

教学难点

秦王朝的性质与特点；秦朝中央集权制度的形成过程及其内容；度量衡的统一。

课型

新课

教学方法

1.教法：讲授法、互动法、情景教学法、启发教学法。

2.学法：自主探究法、讨论法。

教学准备

1.教师课前准备：多途径查找资料，制作多媒体课件。

2.学生课前准备：课前预习、课外阅读、分小组分别制作战国时期各国的货币。

教学媒体

多媒体课件

教学过程

（在预备铃拉响之后，向学生播放《秦王扫六合》的歌曲，并配以秦始皇画面和李白《古风》诗句，即歌曲的歌词，以创设情境，让学生提前感受到“扫六合”的气氛，产生学习的注意力及好奇心，进入到学习的状态。上课铃拉响之后，起立，进入新课。）（3分钟）

导入新课：（1分钟）

刚才大家在音乐里听到的歌词，是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”那在唐代大诗人李白笔下这位“扫六合”、“决浮云”的是何许人呢？……（生答：秦王）是的，秦王嬴政，即后来的秦始皇。

秦始皇雄才大略，一生编、导及演出了一幕幕宏伟的、并彪炳千秋的伟绩，今天我们就来学习学习他的伟绩。

即第9课——《秦朝的统一》。

（课件显示课本标题；第9课、秦朝的统一）。

学习新课：

我们这节课的标题是“秦朝的统一”，那么我们就要围绕“统一”，了解两个大的问题：秦王如何“完成统一”，同时他又是如何“巩固统一”的。