材料三：北宋结束了五代十国的分裂局面。元朝统一全国，建立了行省制度，并设置机构直接管辖西藏。

材料四：明太祖发现丞相和行省权力过大，决心予以改革。——岳麓版《中国历史（七年级下册）》

⑴根据材料一，概括秦朝巩固统一的地方措施。在此之前实行有“侯卫”的政治制度指的是什么制度？（2分）

⑵材料二反映了汉武帝实行的什么政策？为巩固“大一统”，汉武帝在思想上采取了什么措施？（2分）

⑶列举北宋“结束五代十国分裂局面”后与之并存的两个少数民族政权。元朝直接管辖西藏的机构是什么？（3分）

⑷明太祖针对“丞相权力过大”，采取了什么改革措施？该措施起了什么作用？（2分）

⑸上述统治者采取的措施反映了中国古代政治制度的什么发展趋势？（1分）

25.（10分）为巩固政权，古代中国历代统治者在对地方的管辖方面进行了大胆的尝试。阅读下列材料，回答问题。

材料一

图一 图二

材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风》

材料三

（1）材料一两幅图体现了哪一时期的什么政治制度？（2分）该制度的推行有何积极作用？（1分）

（2）材料二中“秦王扫六合”后秦朝建立，为了加强封建统治，创立了一套什么政治制度？（1分）为加强对地方的管辖，秦始皇推行了什么地方行政制度，该制度源于战国时期的哪一次变革？（2分）

（3）材料三反映了我国哪一朝代的疆域？（1分）该朝代首创哪一省级地方行政制度？(1分）为实行有效统治，政府还注重加强对边疆地区的管辖。请写出当时对西藏地区进行有效管辖的行政机构名称。（1分）

（4）综上所述，请你谈谈历代统治者对地方进行有效管辖的作用。（1分）

26.（10分）中华民族在宋元时期进一步的交融与发展，社会经济与科技文化更是取得了很大成就。请同学们通过下列阅读材料来感受这一时期的魅力。

阅读材料	问题探究
材料一 ——人民教育出版社《中国历史》七年级下册	（1）写出材料中政权①的建立者的姓名和建立政权②的民族。根据材料一，结合所学知识归纳这一时期的政治发展趋势。（3分）
材料二 ——故宫博物院《青釉弦纹瓶》	（2）材料二为一件宋代瓷器，请说出该瓷器的产地和品种。（2分）
材料三 ——沈从文《中国古代服饰研究》 注：人物采自《清明上河图》（原画藏故宫博物院）	（3）观察材料三中人物服饰，说出这些服饰的主要特点。结合所学知识，探究该特点形成的主要原因。（2分）
材料四 ——中国国家博物馆《资治通鉴》手稿	（4）材料四为《资治通鉴》主编者的手迹，请写出该书的体例。（1分）
材料五 ——人民教育出版社《中国历史》七年级下册	（5）材料五是哪个朝代的疆域图？写出该朝代管辖西藏地区的中央机构的名称。（2分）

三:我的盲点记录单